Poate educația să schimbe lumea?
O profesoară de Limba și literatura română din Arad a reușit să atragă atenția Națiunilor Unite cu o idee inovatoare pentru educație.
Ultimele știri
Titularizarea 2026: Calendar, condiții și evaluarea psihologică obligatorie
Telemedicina, o nouă speranță pentru diagnosticarea timpurie a autismului
Încercările incluse se confruntă cu noi obstacole
Călătoriile, o rețetă pentru tinerețe și sănătate?Lucrarea sa a fost selectată pentru a fi prezentată la LDC Future Forum 2026, un eveniment internațional ce va avea loc la Helsinki, în perioada 19-21 mai, și care se concentrează pe rolul tinerilor în dezvoltarea țărilor cel mai puțin dezvoltate.
Forumul, organizat de Biroul ONU pentru Țările Cel Mai Puțin Dezvoltate (OHRLLS) în colaborare cu Guvernul Finlandei, caută soluții concrete pentru a îmbunătăți educația, a stimula inovația și a promova o creștere economică incluzivă. Evenimentul pune accent pe potențialul transformator al tinerilor și invită lucrări cu relevanță pentru politicile publice. Printre autorii selectați se numără Raluca Roxana Voștinar, fondatoarea unui program educațional din Arad.
Lucrarea sa, intitulată „De la elevi la lideri: construirea unui ecosistem educațional autosustenabil pentru emanciparea tinerilor în țările cel mai puțin dezvoltate”, propune o abordare alternativă a educației, bazată pe implicarea comunității și pe participarea activă a elevilor. Roxana Voștinar, profesor cu 15 ani de experiență, conduce un centru educațional și coordonează programe de pregătire în limba română și engleză pentru peste 200 de elevi în fiecare an.
De asemenea, este autoarea mai multor studii și prezentări pe teme educaționale.
În introducerea lucrării, Voștinar argumentează că sistemele educaționale actuale se confruntă cu o „criză structurală”. Problema nu este doar lipsa resurselor, ci și modul în care este conceput sistemul.
„Educația în țările slab dezvoltate continuă să se bazeze pe un model care depinde de resurse externe, de profesori bine pregătiți, de finanțare externă și de infrastructură instituțională – elemente care sunt adesea indisponibile sau nesustenabile”, explică autoarea.
„Learning Loop”: un nou model educațional
Poate educația să se reinventeze?
În locul acestui model, Voștinar propune un „ecosistem educațional” autosustenabil, în care rolurile evoluează în timp. Conceptul central este „Learning Loop” – un mecanism prin care elevii devin voluntari, voluntarii devin mentori, iar mentorii se transformă în profesioniști în educație. Acest model a fost testat timp de mai mulți ani în programul educațional din Arad, unde, conform datelor prezentate, aproximativ 350 de copii au participat la activități, iar 328 de voluntari au fost implicați de-a lungul a șapte ani.
Mai mult, cel puțin 21 de persoane au făcut tranziția de la voluntariat la roluri plătite în domeniul educației.
Autoarea subliniază că acest sistem nu este doar o „conductă” de formare a profesorilor, ci un spațiu în care participanții pot explora diferite roluri, își pot testa competențele și își pot identifica direcțiile profesionale înainte de a lua decizii formale. Astfel, își pot construi un parcurs profesional autentic.
Aplicabilitate în țările în curs de dezvoltare
Lucrarea argumentează că acest sistem ar putea fi aplicat și în țările cel mai puțin dezvoltate, unde peste 60% din populație are sub 25 de ani. În aceste contexte, este esențială crearea unor modele educaționale care nu depind de resurse externe instabile, ci de „structuri sociale: încredere, interacțiune regulată și asumare locală”.
Organizatorii forumului subliniază că investițiile în educație, competențe și inovație sunt cruciale pentru atingerea Agendei 2030 pentru Dezvoltare Durabilă și pentru pregătirea evaluării intermediare a Programului de Acțiune de la Doha.
Concluzia lucrării românești este una critică la adresa sistemelor actuale de educație: „Am construit sisteme care necesită condiții perfecte pentru a funcționa și le-am implementat în medii în care aceste condiții nu există”. În acest context, Voștinar propune o schimbare de paradigmă: „Nu școli, ci comunități – sate educaționale în care fiecare contribuie la dezvoltarea celuilalt”.
LDC Future Forum 2026 va avea loc la Helsinki, Finlanda, și reunește cercetători, experți și factori de decizie pentru a discuta viitorul educației, al muncii și al dezvoltării economice în cele mai sărace țări ale lumii. Forumul este conectat la implementarea Programului de Acțiune de la Doha (2022–2031) și pune accent pe soluții concrete pentru reducerea decalajelor de competențe, dezvoltarea ecosistemelor de inovare și promovarea unei creșteri economice incluzive, cu implicarea directă a tinerilor în procesul de formulare a politicilor publice.
Pe lângă lucrarea românească, organizatorii au selectat încă 10 lucrări care abordează teme precum criza competențelor, nevoia de reformă a educației, rolul antreprenoriatului și al digitalizării în crearea de oportunități.
